关于评估的定义：
衡量或是评判某事或是某物的数量、价值、质量或是重要性的行为，或是为之所作的判断或是决定。（剑桥字典）
评判学生所掌握的知识及其能力范围在教学中非常重要。优秀的教师擅长捕捉和收集教学实证，来评判学生的学习进步情况，这能更好地帮助教师在之后的教学中为学生提供更为因材施教的学习机会。大量实证表明经常性地以及形成性评价能够更好地帮助教师进行教学实践，并在单语以及双语环境中，为学生提供更好的教学条件 (Hattie, 2008, Black和Wiliam, 1998 和Coe等，2014)。
对学生的学习和能力掌握情况进行有效而又准确的评判是非常有难度的，通常包括如何保证收集到的教学实证的有效性和可靠性，同时兼顾教学评估的“执行力”。为更好地帮助教师进行教学评估，教学评估的调节机制可以用来比较以及对比教师们所作的评估和判断，确保教学评估决策的有效性。此外，标准化的教学评估能够就学生知识和能力的掌握情况提供总结性的评判。这些是目前现有教育体制中主流的教学评估方式。
在双语环境中收集学生学习发展的教学实证比在单语环境中复杂的多。发生在第二语言环境中的思维外化过程，会阻碍到评估的有效性、可靠性以及准确性。此外，针对双语教育中的语文以及英语语言能力的标准化评估非常的少。这大大增加了评估学生知识以及能力范围的难度，使得教师在如何精确地定义下一步学生所需要学习条件时变得无所适从。
那么，在双语学校中，该如何来帮助教师们进行教学评估？
首先，必须对于教学评估及其作用有着非常明确的定义。这就需要用到如下与教学评估有关的四大准则：
1. 评估目的
必须对教学评估的目的有着明确的阐述，这点非常重要；评估内容，为什么该评估内容重要以及评估将如何来进一步提高学生们的学习？
2. 有效性
简单来说，评估的有效性是指：评估是否真正意义上衡量了那些教师们希望衡量的内容？举例来说，十道分数的乘除法运算能够评判学生们掌握和运用知识的情况。
3. 可靠性
教学评估必须是可靠的，可重现的。也就是说，如果学生对于分数的掌握情况被评判为符合该年龄段的期望标准，那么对于班上其他同学或是整个年级组所作的教学评判也应该是始终相似的。
4. 评估价值
有效和可靠的教学评估只有当它可以用来进一步提高教学时才是有意义的教学评估。如何解读教学评估的结果，以及如何为学生们所用决定了该评估的价值所在。
此外，采用如下三种措施将会使教学评估更为有效：
1. 教学评估设计
教师们如果对于教学内容了然于心，那么就能够对教学评估进行有目的设计，这一点是非常重要的。要了解究竟知识掌握的哪个层面需要进行评估，以及何种评估方式最为有效，下图所示模型将会对回答这些问题提供帮助。
举例来说，如果是需要复述知识，那么灌输式的教学方法，例如测验将会是合适的选择，而如果是评估知识的综合运用，那就需要一个更为辨证的评估方式，例如，采用一些问题解决型活动。
2. 三角交叉评价
为保证评估的有效性，三角交叉评价方法的运用是非常必要的，打比方说，通过从各种教学评估方法中所收集到的教学实证，例如，测验，教学观察，开放式学习项目，以及与学生展开讨论等。每一种活动都可以在中文以及英语的环境中进行。在不同语言环境中对于学生学习掌握情况评判始终保持一致性，这说明了教学评估设计以及评估的有效性。
3. 评估调节
定义何种教学实证能够更好地说明学生知识掌握的不同水平对于确保评估的可靠性非常重要。通过比较教师间或是不同学校间的教学评判，并进行评估调节对于确保教学评估的一致性以及准确性非常重要。
上述所提到的三种措施，同时结合标准化测试，能够更好地了解学生的学习情况从而帮助老师们判断如何为之后的教学进行更为有效的教学设计。
就教学评估开展有效的教学评估方式将是金秋十月于上海举行的Inspiring Learning教育峰会的四大主题之一。该主题将由在教学评估方面享有全球盛誉的Rob Coe教授领衔。如欲参与，请扫描如下二维码报名注册。
