目前教育圈存在一种令人信服的说法：情绪以及自我效能相较课程或是教学方式对于学习效果有着更为显著的影响。
这一点在儿童身上得到更为明显的体现，比起词汇量或是其他用于评估方法，幸福感和参与度将是衡量儿童未来成功更为显著的指标。
英国惠灵顿公学以及惠灵顿（中国）及其重视儿童幸福感，目前这项工作已经在所有的年级中通过不同形式进行体现。
惠立教育研究院与比利时鲁汶大学的Ferre Laevers教授展开教学研究合作，对于我校是否研发针对我校实际情况的评估体系，能够就学生幸福感以及参与度不仅进行简单的筛选， 而且能够提供机会来进一步增强儿童的幸福感以及参与度。这包括：
四月： Ferre Laevers 为主要教学团队提供相关内容培训；
四月-六月： 志愿团队就幸福感以及参与度进行筛选试验；
对于关键团队提供实施的支持；
凯斯收集有关幸福感以及参与度的数据；
九月 – 十二月：对于教学对于儿童幸福感以及参与度的影响力展开系统性研究。
此研究结果将与大众分享，以用于更为广泛的研究与评估。 开展此项研究的目的是学校参与度能够为我们提供对于儿童的幸福感以及参与度更为明确的理解。基于此，此项研究将帮助我们来了解教学实践对于学校或是集团的影响力。
在公办学校、国际学校以及双语学校的研究结果也将在2019-2020惠立教育研究院的工作坊以及教育峰会中得到分享。